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課程名稱 |
教育心理學
Educational Psychology |
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開課學期 |
112-1 |
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授課對象 |
中等學校教育學程 |
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授課教師 |
王秀槐 |
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課號 |
EduTch5102 |
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課程識別碼 |
P01 U0020 |
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班次 |
01 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二8,9(15:30~17:20) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人，教育基礎課程，上課地點：新聞所302。
總人數上限：40人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程目的在於介紹目前常見的教育心理學基礎知識。本課程將鼓勵學生對於課堂中所提到的主題，透過自己過去的學習及教學經驗加以反思，以期更瞭解自己對於教學與學習的假設與概念，並在未來教學的現場上，能夠將課堂內的理論與實際情況連結。 |
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課程目標 |
具體而言，本課程對學生有以下的期望：1)學習目前的教育心理學相關知識及其應用；2)能夠瞭解及掌握學生的發展與心理狀況；3)能夠分辨教學方法與學習策略之適用情況；4)反省自己對教與學所擁有的觀點與邏輯；5)逐漸形成自己的教學理念、思維、與學習態度。 |
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課程要求 |
1. 課前預習，課中參與，課後反思
2. 對學生發展、學習與個別差異具有興趣與熱誠
3. 積極參與課程活動與討論
4. 準時完成繳交規定作業
***選課同學及欲加簽者必須出席第一週課程。因不可抗拒因素無法出席第一堂課者，請寄信向老師請假。已選上同學未出席且未請假視為退選。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週二 17:30~18:20 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
葉重新（2011）教育心理學。台北：心理。
張春興（2013）教育心理學：三化取向，重修二版。台北：東華。
張文哲譯（2021）教育心理學：理論與實際（Slavin原著），第四版。台北：學富文化。
陳奎伯、顏思瑜譯（2009）教育心理學—為行動而反思。（O’Donnell, A. M, Reeve, J. & Smith, J. K. 原著）。台北：雙葉書廊。
陳宥儒等譯（2008）教育心理學（Sternberg & Williams原著）。台北：禾楓。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課前預習單 |
48% |
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2. |
期中作品：我的教心反思 |
22% |
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3. |
期末報告：教心教學應用 |
22% |
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4. |
課堂參與 |
8% |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/5 |
課程導論 |
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第2週 |
9/12 |
認知發展論 |
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第3週 |
9/19 |
心理社會發展論、道德發展論 |
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第4週 |
9/26 |
行為學習論 |
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第5週 |
10/3 |
社會學習論 |
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第6週 |
10/10 |
國慶日放假 |
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第7週 |
10/17 |
人本學習論 |
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第8週 |
10/24 |
認知學習論(I) |
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第9週 |
10/31 |
認知學習論(II) |
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第10週 |
11/7 |
我的教心反思成果嘉年華 |
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第11週 |
11/14 |
學習動機論(I) |
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第12週 |
11/21 |
學習動機論(II) |
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第13週 |
11/28 |
優勢本位教育 |
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第14週 |
12/5 |
智力因素 |
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第15週 |
12/12 |
非智力因素 |
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第16週 |
12/19 |
期末教學應用 |